Año IV. Número 4. Diciembre 2008ISSN: 1697-9745

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Canciones para cantar y jugar

Viernes 20 de junio de 2008, por María del Mar Jiménez Martín (actualizado el 17 de diciembre de 2008)    Ver en formato PDF


JUSTIFICACIÓN TEÓRICA:

El motivo fundamental que nos ha llevado a crear este Grupo de Trabajo, ha sido la necesidad como docentes de aprender nuevas actividades pedagógicas para desarrollar con nuestros niños y niñas, y que tengan como base la música, el juego y el movimiento. En definitiva, ahondar así en nuestra tarea diaria, y en las posibilidades didácticas y lúdicas que tienen las canciones y los juegos musicales que hemos abordado.

Para ello hemos decidido trabajar con las canciones y juegos musicales que nos han traído desde Argentina el dúo "TIEMPO DE SOL", el cual descubrimos en un Congreso de Educación Infantil celebrado en 2.005, y que fue para muchos docentes nuestro "gran descubrimiento" profesional, por ser motivo de alegría y entusiasmo en nuestro día a día en la Escuela Infantil.

CONTENIDO:

Las canciones y juegos musicales elegidos servirán para trabajar el área de IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL (nuestra idea es continuar en cursos venideros abordando las otras dos áreas del currículo de Educación Infantil), y están recogidos en tres de los discos editados por el dúo “Tiempo de Sol”.

De cada una de ellas se deriva todo un mundo de armonía y alegría, de juego y de movimiento, con propuestas lúdico-musicales para distintas ocasiones: por el mero placer de jugar en clase y disfrutar con la música, para fiestas escolares (Carnaval, fin de curso...), en reuniones con padres y madres, o como complemento al desarrollo de las distintas unidades didácticas en el aula.

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Nunca dejo de bailar
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Canción para copiar
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Du Duá
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El ciempiés

Las actividades que hemos propuesto para cada canción se desarrollarán con alumnos y alumnas de Educación Infantil (2º ciclo), adaptándose el grado de dificultad de las acciones a la edad y características del grupo al que van dirigidas.

En base a lo expuesto, los aspectos que hemos abordado en el presente trabajo, y que van a contribuir al desarrollo socio-afectivo y personal del niño/a quedarían reflejados en los siguientes objetivos y contenidos:

  1. Objetivos:
    • Conocer el propio cuerpo y sus posibilidades de acción.
    • Adquirir progresivamente la coordinación y el control dinámico del propio cuerpo a través del juego y la música.
    • Conocer el vocabulario que aparece en las canciones trabajadas.
    • Socializarse a través del canto y del juego.
    • Expresar acciones, emociones y sentimientos a través de la música y la expresión corporal.
    • Utilizar las distintas formas de representación y expresión para aumentar sus posibilidades comunicativas.
    • Desarrollar la atención y la memoria a través de los juegos musicales.
  2. Contenidos:
    1. Conceptos:
      • El esquema corporal.
      • Sentimientos y emociones.
      • Atención y memoria.
      • Posturas y movimientos del cuerpo.
      • Juegos en grupo.
      • Vocabulario referente a las canciones ("rondita", "colita", "instantánea"...).
      • Canciones.
    2. Procedimientos:
      • Exploración de las posibilidades y limitaciones del cuerpo.
      • Utilización de las posibilidades expresivas del cuerpo.
      • nteriorización del esquema corporal.
      • Expresar y comprender el vocabulario trabajado.
      • Reconocimiento de distintos sonidos.
      • Interpretación de canciones, moviéndose al ritmo de una música.
      • Expresión y representación de las distintas experiencias y actividades de juego, de forma libre y dirigida: fundamentalmente a través del lenguaje oral y plástico.
      • Participación en actividades y juegos de grupo.
    3. Actitudes:
      • Confianza en las propias posibilidades de acción.
      • Alegría y diversión en los juegos.
      • Interés por conocer juegos y canciones.
      • Disfrute con el canto y el baile.
      • Gusto por los juegos y actividades en grupo.

En cuanto a la metodología, señalar que cada una de las canciones se presentarán en el aula a través de un elemento motivador, un elemento "mágico" que nos sirva para atraer la atención de los niños, y que puede ser desde un cuento, a una tela, una escoba, un cartel…

A partir de aquí, para cada una de las canciones elegidas hemos diseñado una serie de objetivos y actividades (de motivación, de desarrollo, y de expresión y representación), y hemos elaborado un buen número de recursos y materiales didácticos como carteles, fichas individuales de refuerzo, puzzles, pictogramas, dominós, juegos de asociación, muñecos articulados, disfraces, etc

A modo de ejemplo presentamos, en el documento adjunto, el desarrollo de dos de las canciones trabajadas a lo largo del curso: “La brujita Tapita” y “Juan Paco Pedro de la Mar”.

P.-S.

BIBLIOGRAFÍA:
- Rogier, C. y Marceillac, E. 2.007. Cantojuegos. Editorial Ediba Europa Eon, S.L. Pozuelo de Alarcón (MADRID).
- Rodari, G. 1.985. Gramática de la fantasía. Introducción al arte de inventar historias. Hogar del Libro, S.A. Barcelona.

DISCOGRAFÍA:
- Dúo “TIEMPO DE SOL”. 2.004. La brujita Tapita. Para cantar y cantar. Argentina.
- Dúo “TIEMPO DE SOL”. 2.004. La brujita Tapita. Para jugar y jugar. Argentina.
- Dúo “TIEMPO DE SOL”. 2.004. El show de la brujita Tapita. Argentina.

Documentos adjuntos

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1 Mensaje

  • Canciones para cantar y jugar

    4 de enero de 2009 16:43, por Mª del Mar Jiménez

    A todos los fans de La Brujita Tapita les deseo un 2009 lleno de vida y felicidad, con todo el entusiasmo y alegría que desde Argentina nos envían nuestros queridos Ceci y Chacho (Dúo "Tiempo de Sol"). ¡FELIZ AÑO NUEVO Y A SEGUIR DISFRUTANDO DE LA MÚSICA EN LA ESCUELA!

    Mª del Mar Jiménez Martín.

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